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声母、韵母系统性缺陷的判定

    普通话水平测验的第三个测验题项是“朗诵短文”。关于这一测项的评分,《普通话水平测验纲要》(下称《纲要》)规则从6个方面思考。6个方面的第二个方面即是看应试人在朗诵短文进程中,有没有“声母或韵母体系性缺点”。假如没有就扣零分,假如有,程度轻就扣0。5分,程度重就扣1分。
    啥是“声母或韵母体系性缺点”,《纲要》没有阐明。应该说“声母或韵母体系性缺点”是《纲要》新设置的一个评分标准,修订前的《纲要》没有这一评分标准。既然是新标准,作为普通话水平测验员应该设法去澄清“声母或韵母体系性缺点”的内在和外延,进而在测验中正确掌握它,中肯地给应试人打出分数。
    “声母或韵母体系性缺点”是一个复合概念,它包含“声母体系性缺点”和“韵母体系性缺点”两个分概念。啥样的发音状况可称之为“声母体系性缺点”呢?首要,一定是好多字的声母发音都有缺点,其次,这些发音有缺点的声母,大部分为同一类声母,或许发音部位一样,或许发音办法一样。比方应试人读“经济”一词,其音节的声母j的发音存在发音部位缺点。j是舌面音,那么与其一样发音部位的声母q、x的发音也也许存在相似缺点,假如听辨实习发现“心境”等词的音节的声母q、x的发音果然存在相似缺点,那么就能够承认该应试人发音具有“声母体系性缺点”。
再比方某应试人读“经济”一词,其音节的声母j的发音不存在发音部位缺点,但存在发音办法缺点,表现为塞擦音性质不符。那么与j同属塞擦音的声母q、zh、ch、z、c的发音也也许存在相似缺点,假如听辨实习发现“请”、“正”、“城”、“增”、“层”等字声母q、zh、ch、z、c的发音悉数或部分果然存在相似缺点,那么就能够承认该应试人发音具有“声母体系性缺点”。
假如某一声母作为类中成员来说,仅仅孤单的一个(如舌边音l),那么在朗诵进程中,只需其呈现屡次(可设为5次或5次以上),且每次都重复相同的发音缺点,这时也能够为应试人存在“声母体系性缺点”。
啥样的发音状况可称为“韵母体系性缺点”?基本状况和声母差不多。详细状况如下:关于单韵母,可从舌位或唇形两方面思考。比方应试人读“突”字,其音节韵母u应为后高元音,假如发音呈现舌位偏央偏低缺点,那么与之舌位附近的o、e的发音也也许存在相似缺点,只需听辨实习承认“破”、“特”等字韵母o、e的发音确实是存在相似缺点,那么就能承认该应试人发音具有“韵母体系性缺点”。
    关于复韵母,可从发音的动程、时值、重度等方面思考。比方应试人读“该”字,其音节的韵母ai的韵腹a的发音,由前a发成了央偏后的a,致使韵母ai的发音动程呈现起点后移,长度拉长的缺点,那么同归于前响类的复韵母ei、ao、ou也也许呈现相似缺点,假如听辨实习发现“给”、“抱”“偷”等字音节的韵母ei、ao、ou的发音果然存在相似缺点,那么就能够承认该应试人发音具有“韵母体系性缺点”。
    至于鼻韵母,可从韵腹和韵尾两方面思考。比方应试人读“看”字,其音节的韵母an的韵尾n的发音呈现了收音部位不在上齿龈,而在硬腭中部的发音缺点,那么同类的前鼻韵母en、in、ian等也也许呈现相似缺点,假如听辨实习承认“跟”、“今”“棉”等字音节的韵母的韵尾n的发音果然存在相似缺点,那么就能够承认该应试人发音具有“韵母体系性缺点”。
    多见的声母体系缺点通常呈现在发音部位上,有3组声母变形杰出,它们是舌尖后音zh、ch、sh、r,舌面音j、q、x,舌尖前音z、c、s。朗诵语流中舌尖后音呈现的频度最高,舌面音呈现的频度次之,舌尖前音呈现的频度最低。所以,在舌尖后音上呈现的声母体系缺点,可看作程度是重的。在舌面音上呈现的声母体系缺点,可联系详细声母发音缺点的巨细,决议其程度是重仍是轻。在舌尖前音上呈现的声母体系缺点,通常可看作程度是轻的。
    多见的韵母体系缺点表现要杂乱一些,关于单韵母而言,首要表现为后元音舌位趋于央化,如e,圆唇元音趋于扁化,如u。关于复韵母和鼻韵母而言,首要表现为韵腹a的方位的偏移和发音动程的短化,以及子音韵尾n收音方位的偏后和子音韵尾ng收音方位的偏前如前响复韵母ai、ei、ao、ou,前鼻韵母an、ian、uan、in、en、uen,后鼻韵母ang、iang、uang、eng、ing等。在朗诵语流中,通常来说鼻韵母呈现的频度超越复韵母,复韵母呈现的频度又超越单韵母,因此,可把在韵尾n和ng上呈现的韵母体系缺点看作程度是重的,而在韵腹a上呈现的方位偏移及复元音动程短化上呈现的韵母体系缺点,联系详细韵母发音缺点的巨细,决议其程度是重仍是轻。在单韵母上呈现的韵母体系缺点,通常可看作程度是轻的。
    假如从数量上看体系缺点的程度轻重,那么,只呈现声母类体系缺点,或只呈现韵母类体系性缺点,要比既呈现声母类体系缺点,又呈现韵母类体系性缺点的程度轻。假如只呈现声母类或韵母类体系缺点,那么,能够设定呈现5次以上(含5次)为程度重,呈现5次以下为程度轻。
在实践测验中,通常来说,一级普通话水平的应试人,在朗诵语流中不应该呈现声母或韵母发音体系缺点,假如呈现,评判可从严。二级甲等普通话水平的应试人,在朗诵语流中基本会表现出一些声母或韵母发音体系缺点,但程度是轻的,二级甲等水平以下的应试人,在朗诵语流中一定会表现出声母或韵母发音体系缺点,程度通常都是重的

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